Escuela de Educación de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), advierte sobre los bajos puntajes promedio de los bachilleres venezolanos en materias básicas.
El anuncio se realizó en el marco del informe del Sistema de Evaluación de Conocimientos en Línea (SECEL), correspondiente al ciclo escolar 2022-2023.
«Este estudio es elaborado por la Facultad de Educación de la UCAB desde 2019 y tiene como objetivo brindar un diagnóstico del aprendizaje real de los estudiantes de secundaria nacionales en siete materias básicas del plan de estudios: matemáticas, habilidad lingüística, ciencias sociales, ciencias naturales, química, biología e inglés”, explica el texto.
MEJOR RENDIMIENTO EN MATEMÁTICAS
Según ha manifestado el profesor José Javier Salas, 8 de cada 10 estudiantes evaluados analíticamente reprobaron.
La puntuación media de los estudiantes de secundaria es de 7,53 sobre 20. Esto significa que la mayoría de los jóvenes no tienen las habilidades mínimas requeridas para la secundaria.
Estas calificaciones son incluso peores que en 2022, cuando la media era de 8,1.
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Mientras tanto, la brecha entre escuelas públicas y privadas se mantiene relativamente estable. Mientras que la puntuación media en los colegios públicos es de 7,26, en los liceos privados es de 7,76.
En la evaluación participaron estudiantes de quinto y sexto año de diferentes instituciones educativas del país.
LA HABILIDAD DEL HABLA TIENE UNA LEVE MEJORA
Para evaluar las habilidades orales de los estudiantes de secundaria, se administraron 12,082 pruebas que abarcan tres áreas: comprensión lectora, gramática y ortografía, y escritura.
Según la maestra Lizette Martínez, el rendimiento de los estudiantes en esta área es ligeramente mayor que en matemáticas. Sin embargo, eso no fue suficiente ya que el 55,04% de los estudiantes no aprobaron la prueba.
En comparación con el año pasado, la puntuación ha mejorado ligeramente, pero sigue siendo baja. La calificación promedio aumenta de 8,62/20 en 2022 a 9,11/20 en 2023.
Al igual que las matemáticas, existe una brecha de aprendizaje entre los estudiantes de las escuelas públicas y privadas. Los estudiantes de instituciones privadas obtuvieron un promedio de 10,15/20, mientras que los estudiantes del sector público subvencionado obtuvieron un promedio de 8,37/20.
Cabe señalar que la presentación del informe de resultados estuvo moderada por el Director de la Facultad de Educación, Carlos Calatrava. También participaron los docentes José Javier Salas, coordinador de Proyectos Especiales de la Facultad de Educación, y Lizette Martínez, directora de la Escuela de Letras, responsable de las áreas de matemáticas y lenguaje.
