Estudiantes de quinto grado del Colegio Negro Primero II participaron en el diseño y construcción de un parque en el plantel de 1,129 estudiantes, con el apoyo y orientación de tres ONG. Para los profesionales, estas actividades son una forma de promover la ciudadanía y la participación.
Miranda. Niños y niñas se forman en fila y defienden sus lugares mientras esperan su turno para bajar por el tobogán de cemento. A unos metros de distancia, otro grupo trepa y se cuelga a ambos lados de la barandilla. Los niños se enfrentan entre sí para ver quién puede aguantar más sin caerse de las manos al suelo.
Es 22 de junio de 2024 y todo está alborotado en el patio de la Escuela Básica Estatal Negro Primero II, en Caucagüita, provincia de Miranda. Sus alumnos finalmente juegan y Disfrutaron del parque que construyeron. y fue diseñado bajo la orientación y logística de las organizaciones no gubernamentales Trazando Espacios, Chamos e Impronta.
“Estoy muy feliz porque fue un sueño hecho realidad. Fue algo muy lindo… Cómo se divirtieron los niños el día de la inauguración, cómo jugaron, fue muy lindo. Me dio mucho gusto… Hice lo mejor que pude porque éramos un equipo”, dice durante la construcción el maestro de obras José David Díaz.
Sentado en uno de los bancos que instaló con ayuda de vecinos de la zona, el hombre de 34 años sonríe mientras muestra videos y fotografías de la jornada inaugural, donde corrieron niños y niñas. Dos de ellas son sus hijas, quienes ayudaron a pegar piedras en una de las paredes que albergaba un mosaico diseñado por los alumnos.
En la construcción que duró tres meses también participaron padres, madres, profesores y vecinos del barrio. En el campus, que cuenta con 1.129 alumnos de primaria a primaria, ahora se sientan en bancos de cemento a la sombra de un aguacatero y vigilan el recreo entre los gritos de emoción de los niños que pasan de una actividad a la siguiente.
Durante las obras también se instalaron fuentes de agua potable, fregaderos y un tanque con sistema de recolección y filtrado de agua de lluvia para el consumo de todos los presentes en el campus. falta de servicio de tubería disponible.
“No es lo mismo que yo venga como ingeniero a decirte lo que creo que debes tener en ese espacio público que tú, como comunidad que vive ahí y construye una vida en ese espacio, me digas lo que quieres (…) que esté ahí . Cuando involucras a la comunidad desde el principio, aseguras la longevidad del proyecto. “Haces que la persona se preocupe, se apropie y sienta una identidad por este lugar”, dijo la ingeniera civil y gerente general María Alejandra Álamo. Áreas de monitoreoUna ONG que “se enfoca en enseñar y construir ciudadanía a través del desarrollo de la identidad y el sentido de pertenencia”.
De conformidad con el artículo 80 de la Ley de Protección a la Niñez y la Adolescencia (Lopnn), todo Los niños y jóvenes tienen derecho a expresar sus opiniones y ser escuchados.. El artículo 81 establece “el derecho a participar activa y plenamente en la vida familiar, comunitaria, social, escolar, científica, cultural, deportiva y recreativa, así como a la inclusión progresiva de la ciudadanía activa”.
Se impartieron lecciones de diseño de escalas, proporciones y patrones a estudiantes de quinto grado de entre 10 y 11 años en sus aulas. Estirando los brazos hacia arriba, hacia adelante y hacia los lados, cantaron “alto y fondo, no tenemos largo”. Un metro es una herramienta y usamos centímetros para aprender medidas y herramientas.
Los niños diseñaron cuatro modelos en los que expresaban sus ideas para el parque untándose las manos con pintura, rotuladores y pegamento. Crearon bancos, murales, columpios, escaleras, barandillas y mosaicos cortando cartón, tarimas, cartones, anime, acrílico y otros materiales reciclados. Después de votar, decidieron qué elementos y diseños capturarían a escala real.
Para el educador y fundador Fernando Pereira cecodap —una ONG centrada en la defensa de los derechos de los niños y los jóvenes —tales actividades prácticas, ejercer el derecho a la ciudadanía En medio de una sociedad que tiende a estigmatizar las capacidades de los niños.
“El derecho a la participación de los niños no es sólo un derecho, sino también un derecho muy importante que les abre la oportunidad de recibir educación en mejores condiciones. Es un derecho que abre la puerta a otros derechos. “La ciudadanía es un proceso que comienza desde muy pequeños, siempre y cuando tengas un entorno que te respete y te escuche”, afirmó.
Marysabel Rodríguez, investigadora del Centro de Derechos Humanos de la Universidad Católica Andrés Bello (CDH-UCAB), sostuvo que involucrar a los niños les permite poner en práctica escenarios de tolerancia, toma de decisiones y negociación que también se darían en los adultos. vida. También añadió Involucrar a la comunidad fortalece su sentido de identidad y autonomía, provocando que tanto padres como hijos se interesen “demasiado” en lo que hacen.
La hija mayor de Díaz, Gabriela Díaz, de 10 años, dice que sus padres trabajaban en la construcción con mucho amor. “Y aprendí que debemos cuidar cada aspecto de nuestra escuela”, dijo.
La compañía trabajó de lunes a sábado. Mientras los niños diseñaban, seleccionaban y pegaban piedras y cerámicas de colores para mosaicos y pintaban o medían paredes, los padres y trabajadores comunitarios perforaban agujeros, instalaban vigas y varillas, soldaban metal y creaban grandes tinas de cemento que ahora sostienen el tobogán favorito de Gabriela. fascinación.
Donde ahora hay un pasamanos, una pasarela para llegar al tobogán, bancas, lavabos y fuentes, antes solo había una zona llena de tierra. Los niños que antes se sentaban en los pasillos o usaban la cancha de baloncesto durante el recreo ahora evitan la fila del almuerzo para jugar en el parque, según Fausto Guerrero, director de la escuela durante 14 años.
“El cambio ha sido radical. Representa el área de recreación que querían. Ya nadie quiere irse de aquí, ya no usan la cancha… Dicen que esto es suyo, ellos lo crearon, son parte de ello, ” agregó Guerrero de la escuela de 34 sucursales bajo su mando.
La hermana menor de Gabriela, Deilimar Díaz, de 8 años, dice que lo que más disfruta de la construcción es poner piedras para el mosaico y compartir el tobogán. “Eso se sintió bien [participar en la construcción] Porque mi padre estaba conmigo. “Estaba muy feliz porque mi padre había construido algo”, dijo.
Participar es aprender participando.
De acuerdo a esto un documento Según la Guía para la participación de niños y adolescentes de UNICEF, para apoyar el crecimiento y desarrollo de los niños, las oportunidades de ser escuchados deben comenzar temprano en la infancia para sentar las bases de la autoexpresión y la participación activa en los procesos de toma de decisiones.
Entre los beneficios, señala que las niñas y los niños desarrollan habilidades como el pensamiento crítico, la capacidad de comunicación, el liderazgo, la autoconciencia, la resolución de conflictos, la competencia intercultural, el trabajo en equipo y la toma de decisiones, así como una sensación de logro y una mayor confianza en sí mismos. . capacidad de marcar la diferencia.
“Si los niños y adolescentes no comienzan a practicar el compromiso cívico desde la infancia, tendremos adultos que serán ciudadanos analfabetos. Se aprende a participar participando y se aprende a ser ciudadano practicando plenamente la ciudadanía”, dijo Pereira.
Participar en asambleas escolares, consejos comunitarios, apartamentos, tomar y cuestionar decisiones, aprender de los errores, elegir o destituir a los representantes estudiantiles son formas de hacer cumplir la ley en las comunidades y centros educativos.
Presidente Nicolás Maduro durante su presentación Memoria y cuenta En enero de este año, dijo que el número de estudiantes que estudian en 28 mil instituciones públicas, escuelas, liceos y universidades en 2023 será de más de 8 millones.
Encuesta de condiciones de vidaUn estudio independiente realizado por la UCAB encontró que estaban matriculados 7,6 millones de estudiantes de 3 a 24 años; El 40% de ellos asiste de manera irregular, ya que muchos tienen que trabajar para ayudar a sus familias.
Según Lopnna, el Consejo Nacional de los Derechos del Niño y del Adolescente es una institución autónoma cuyo objetivo es garantizar y promover los derechos colectivos de la población en cuestión y ser portavoz de sus intereses.
Al ser consultada cómo promueven el derecho de participación de niños, niñas y jóvenes del país, Darline Manrique, integrante de la Gerencia de Abordaje Nacional y Socialización del Consejo, dijo: “Vamos a escuelas, comunidades y donde nos pidan instituciones. .” Así como eventos de capacitación, educación, orientación y entretenimiento. Agregó que las personas pueden visitar la cuenta de Instagram del instituto (@idenna_oficial), no hay lanzamientos desde 2021 y @protegidos.idenna2024Obtener información sobre las actividades que realizan.
Una trabajadora social del Consejo Municipal de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia del Municipio Libertador de Caracas, que pidió mantener el anonimato porque no estaba autorizada a hablar con la prensa, dijo que existen voceros de la protección de las mujeres en los consejos sociales del país. Los niños han intentado implicarse en las ofertas “Involucrar y animar a los niños”, pero hasta el momento ninguna les ha llegado.
Rodríguez, investigador de la UCAB, enfatizó la importancia de que las instituciones públicas estén abiertas a las comunidades, pero también destacó que deben ser proactivas a la hora de informar y promover los mecanismos de asistencia y participación que ofrecen. Rodríguez explicó que si bien los consejos comunales “parecen una extensión del Estado, parecen una extensión de los funcionarios públicos más que comunidades organizadas en beneficio de la comunidad”.
Con las vacaciones escolares ya no hay niños haciendo cola para bajar por el tobogán. Algunos representantes se sientan y charlan en bancos bajo el arbusto de aguacate.
El capataz Díaz dice que una de sus hijas solo pudo balancearse unos segundos antes de caer por la barandilla. “Le digo que siga intentándolo. Me dijo que lo intentará todos los días hasta completarlo”, dijo con una sonrisa.
- Este reportaje es resultado de una beca de producción periodística de Espacio Público y Crónica.Uno para brindar información sobre el derecho a participar en Venezuela. La impresión estuvo a cargo de la coordinadora de la Unidad de Contenidos Especiales, María Victoria Fermín K.
