Corre corre y Monitorear a la víctima La noche del 24 de agosto hicieron un Espacio en Twitter para hablar de su más reciente investigación sobre el huérfano producto de las ejecuciones extrajudiciales en Venezuela, tmodelo Generación del insomnio: huérfanos bajo el asesinato policial en Venezuela.
El espacio que lleva el nombre de la investigación es dirigido por la periodista Ronna Rísquez (coordinadora del Monitor de Víctimas), y reúne a los expertos Abel Saraiba, psicólogo y subcoordinador de Cecodap; Mirla Pérez, integrante del Centro de Investigaciones Populares, y Lorena Meléndez, periodista de investigación y coordinadora del programa especial.
A continuación se muestra un resumen de las actividades de intervención de los participantes:
Abel Saraíba: “Es fundamental poder acompañar a las familias para orientarlas en procesos que perjudican a los niños (ejecución ilegítima de padres o dependientes). Pueden quedar marcados para siempre (…) El fracaso escolar no es sólo un síntoma instantáneo. Esto sucede que convierte la muerte en un acontecimiento que no sólo es doloroso en el momento, sino que también expone a los niños a entornos pobres y con opciones muy limitadas (…) En medio de todas las penurias de la existencia en este panorama sombrío, es importante crear el espacio donde se puedan generar reacciones… Creo que cualquier programa sensato en este momento debe comenzar apoyando a las familias, al menos psicológicamente, y fortaleciendo la capacidad de las escuelas para que los niños victimizados no se queden atrás. el sistema escolar (…) Cuando pensamos en el impacto de esto (ejecuciones extrajudiciales sobre padres o dependientes), una de las palabras clave que nos viene a la mente es la idea de trauma y creo que es importante entender adecuadamente la idea. del trauma como punto de partida, especialmente porque el trauma implica un evento que supera a un evento que a menudo sucede repentinamente y más allá de nuestra capacidad de manejar a una persona y, por lo tanto, el evento deja un rastro. Deja huellas, deja efectos que luego se convierten en síntomas y, por supuesto, nos habla del impacto de cierto tipo de período en la vida de una persona. Entonces, ¿qué sucede en este caso? Bueno, encontramos que todos los niños que han pasado por este tipo de situación tienen la misma experiencia traumática, ¿y por qué? Es comprensible que ningún ser humano tenga que prepararse. Vivir así, es decir el orden aparentemente natural de la vida, supone que los hijos enterrarán a sus padres, pero esto es en el contexto de causas naturales de muerte y, en general, cuando los hijos ya están muertos, son maduros y tienen una oportunidad. desarrollar recursos para poder hacer frente a este tipo de pérdidas. Aquí, sin embargo, vemos que la pérdida está precedida por una violencia que los niños, por supuesto, no tienen ninguna fuente emocional para poder manejar».
Lorena Meléndez: «[El trabajo también contempló] la precariedad con la que tienen que vivir niños y jóvenes tras la muerte de sus padres, víctimas de homicidio policial, porque en muchos casos ya tienen una actividad bastante integrada con sus propios estudios, pero también son el sustento en la mayoría de los casos . Esto también resultó en que toda la carga económica de los niños recayera sobre las madres, muchas de las cuales tuvieron que emigrar y estos niños quedaron al cuidado de sus abuelas y tías. En resumen, en el cuidado de terceros, precisamente cuando están pasando por estas experiencias (…) De los nueve casos que investigamos, hubo tres casos repetidos en los que la madre se vio obligada a migrar para enviar dinero al pueblo. quién sigue siendo responsable del cuidado de los niños (…) En el capítulo final de esta investigación, profundizamos en el tema de las escuelas. Muchos niños abandonan la escuela menos de un año después del asesinato de un miembro de su familia. Esto se mantiene en el tiempo: o abandonan completamente el sistema escolar o su desempeño disminuye hasta el punto de quedarse atrás”.
Mirla Pérez: “Estamos en medio de una emergencia humanitaria compleja que empobrece a familias y comunidades. En una Venezuela matricial se ha creado un mecanismo que permite a la comunidad atender las carencias de la familia (…) El Estado no juega un papel disuasorio en estos casos, aunque sí es responsable y debe brindar las condiciones para que reparar, pero no lo es, por la vulnerabilidad de los niños, las familias y la sociedad (…) En Venezuela se ha creado una estructura comunitaria. Se han creado correlaciones, es decir, en la comunidad se han resuelto deficiencias que pudieron haber existido en la familia. . A esta altura tenemos una familia muy pobre en una comunidad que también es pobre, entonces a la misma experiencia de emergencia humanitaria también hay que sumarle al niño que está pasando por esta experiencia, complicada, porque lo que está pasando el niño también lo crea el Estado, es decir el Estado está creando condiciones humanitarias complejas, porque es precisamente de origen político y por otro lado también está provocando caos dentro del propio niño, está creando experiencias por las que el niño no debería estar pasando. Eso nunca debió suceder en la vida del niño y sucedió precisamente porque el responsable del asesinato fue precisamente el Estado. Entonces, por supuesto, el déficit que estamos viendo a nivel social, económico también toca el borde de la educación, pero no la educación del niño en términos de continuidad o no proceso, es particular, sino más bien el deterioro estructural de la educación. en Venezuela. . (…) Este es un trabajo que debe continuar. Estamos en un estado de violencia constante en la comunidad ante el cual no imaginamos la respuesta del Estado. Lo que tenemos que hacer como organización es documentar y hacer público el sufrimiento de estos niños”.
Ronna Rísquez: “Es más doloroso cuando la muerte ocurre a manos de las fuerzas de seguridad del Estado que en otros contextos como el saqueo, porque se supone que te protegen. Si ocurre en el entorno familiar de la víctima, ésta también pierde un lugar seguro donde vivir.
